Avec la massification des effectifs et la compétitivité croissante des établissements dans l’espace européen et mondial de l’enseignement supérieur, ont émergé des questions de qualité à la fois scientifique et pédagogique. La primauté de la recherche sur l’enseignement est devenue plus ouvertement un objet de débat. Le métier d’enseignant-chercheur a évolué, avec une fonction enseignante plus explicite et des pratiques pédagogiques plus diversifiées et plus « actives », même si le travail reste peu coordonné, en particulier dans les sciences humaines et sociales ; des initiatives originales, bien qu’encore limitées dans leur portée, commencent à voir le jour, pour valoriser l’activité d’enseignement. D’une façon générale, l’excellence pédagogique mobilise aujourd’hui davantage l’attention, et actualise les discussions sur la formation et l’accompagnement pédagogiques des enseignants-chercheurs.
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